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继续教育

县2017高中班主任工作室研修心得:德育,点燃一盏心灯

作者:遂昌中学 方淑华 文章来源:遂昌中学 点击数:338 次 发布时间:2018-01-10 字体:

转眼间遂昌县高中班主任工作室第一阶段研修活动已经结束,我想我们每一位学员都有不同的但很大的收获。对于我个人,我认为作为一名刚刚入行的新班主任,参加这阶段的班主任研修活动非常有意义,非常有必要,因为它不仅让我充实了更多的理论知识,更让我开阔了视野,解放了思想,打动了内心。

无论是从班主任德育工作到各个优秀老师经验传授,从听课到交谈,还是从所听到所闻,每时每刻、每一次研修活动,都让我有所感动和收获,许多不可言语表达的收获。加之与来自不同学校、不同年龄的老师们聚集一堂,相互交流借鉴工作经验、思路方法,较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。

这次研修活动历时数月,首先我们学习了如何做一个会当班主任的老师,作为一名老师,我从前对班主任的理解是只要抓好学生成绩,学生不闹事即可。通过这次研修,我明白了作为一名高中班主任要去注重德育工作,培养学生班级荣誉感,自身价值的体现,人生目标的设立,既有良好的成绩,也有健康的心灵。

在沿着正确的方向做学校的德育工作中,我们应该以学校工作计划为指导,针对班级的实际情况,创新性地开展德育工作,使班级德育工作与学生实际情况相结合,探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措,使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

在生命教育呵护每一个生命和全心全意做班主任的两次研修中,我感悟到班主任身上的职责与重任,班主任要积极学习教育学,心理学知识,用心关心爱护每一个学生,同时明确自己的治理班级的理念,帮助学生养成良好的学习习惯和正确的人生观,价值观,世界观。

在创新班级管理ABC和走班背景下的班级有效管理中,可以说收获很大。由于实行走班制的灵活性增大教学班管理难度。取消了固定班级,这种临时性的集结增加了教学班的不稳定性,使班级管理被弱化,纪律维护得不到有效保证。此外,大多数中学生自我约束能力不强,实行走班制有可能导致学生逃课、懒散现象发生,不利于对学生的管理。所以我们需要每一名教师成为班主任,帮助管理班级。

在班主任基本功大赛的内容与过程,有所启发即是大收获,市级主题班会大赛亲历记,点滴积累,厉马秣兵,心怀感恩中,我们聆听了数位优秀老师参加大赛的经验,比如平常多浏览教育杂志,如《班主任之友》《班主任》等,掌握最前沿的理论,拓宽班会设计的思路;研读政策法规,加深理解;根据自身班级工作经验撰写教育故事的演讲稿,对着镜子反复练习。参加大赛的能力来自于平常的点滴积累,我们应当清楚地看到,要提高班主任专业素养绝不是一朝一夕的事情。荀子给我们留下一句“不积跬步无以至千里,不积小流,无以成江海。”强调的就是我们在做事过程中要不断的积累,包括理论的积累,经验的积累、问题的积累、技术的积累等等。

在与学生相处中,班级的日常管理中,积极主动地学习,同时及时关注教育法规,学习教育学心理学理论,提升自己理论素养和管理能力,在班主任工作中,成为一名优秀的班主任。这是一条漫长的路,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,在班主任工作学习的这条路上,我才刚刚起步,需要不断地学习,充实经验,丰富自我。